Pédagogie

Un enfant de sept ans ne saisit pas le monde comme un adolescent de quinze, et une même matière ne s’enseigne pas de la même façon à l’un et à l’autre. C’est ce développement que la Section pédagogique étudie — les âges de la vie, ce qui mûrit chez l’enfant et à quel moment, ce que l’art, le mouvement ou le récit y éveillent — et ce qu’il demande à celui qui se tient devant une classe. L’anthroposophie y sert de connaissance de l’être humain, non de méthode à appliquer.

Ce travail n’est réservé à aucun type d’école. Un professeur de l’enseignement public, un éducateur, un formateur, un parent peuvent en reprendre les questions et les observations pour leur propre pratique, sans rien changer du cadre dans lequel ils exercent.

Sa mise en pratique la plus connue est l’école Waldorf : la première a ouvert à Stuttgart en 1919, pour les enfants des ouvriers d’une manufacture de cigarettes. Un siècle plus tard, le mouvement compte environ 1 250 écoles et près de 1 900 jardins d’enfants dans quelque quatre-vingts pays — un terrain d’expérience irremplaçable, où cette pédagogie se vérifie et se corrige depuis cent ans.

La Section pédagogique du Goetheanum assure la coordination internationale de ce mouvement, en lien avec la Conférence internationale — le « Cercle de La Haye » — qui réunit les représentants des pays. Elle organise la recherche, la formation des formateurs et les grands rendez-vous de la profession : le prochain congrès mondial des enseignants se tiendra au Goetheanum du 30 mars au 3 avril 2027.

En France, la Fédération Pédagogie Steiner-Waldorf réunit les établissements — vingt-deux à ce jour, de la crèche au lycée — et représente le mouvement auprès des pouvoirs publics. La formation des enseignants se fait notamment à l’Institut Rudolf Steiner, à Chatou, sur trois ans.